Pourquoi l’enquête ?

Reconnue d’intérêt général, l’association Lecture Jeunesse, vise à développer la lecture et l’écriture des adolescents et des jeunes adultes. Centre de ressources, observatoire de la lecture des adolescents, Lecture Jeunesse a notamment pour objet d’apporter une réflexion théorique aux acteurs de terrain sur l’édition destinée aux 10-25 ans, la médiation et les pratiques culturelles, numériques et de lecture des jeunes, à travers des enquêtes, la publication de la revue Lecture Jeune, de la formation professionnelle continue, des missions de conseil et des expérimentations de terrain.
Après avoir mené des comités de lecture en milieu scolaire avec des adolescents pendant plusieurs années dans divers lieux, l’association a souhaité conduire une enquête (2010-2011) sur la façon dont les collégiens percevaient les livres qui leur étaient proposés : comment les élèves parlent-ils des titres qu’on leur a présentés ? lesquels choisissent-ils de lire et pourquoi ? le cadre des comités est-il propice aux échanges et comment les caractériser ? Ces adolescents ont-ils des attentes face aux livres et quelles seraient-elles ?
Dans deux collèges aux situations géographiques et sociales différentes et pendant deux années scolaires, Jean-Marc Etienne, alors jeune chercheur conduisant une thèse sous la direction de Gérard Mauger, a suivi et analysé ces comités sous le pilotage de Lecture Jeunesse.
Ce premier titre de la collection LJ+ restitue en quelques dizaines de pages, de façon synthétique, les grandes lignes de ses observations. Non, les comités de lecture n’ont ni fait lire par magie les adolescents réfractaires ni déclenché des échanges spontanés lors des réunions. les professionnels doivent s’interroger sur le dispositif qu’ils mettent en place pour favoriser l’expression des jeunes. oui, ils ont des attentes en matière de lecture, mais celle-ci est prise dans un ensemble plus vaste de pratiques culturelles qui contribuent à déterminer leurs goûts et leurs choix.