Concevoir et animer un atelier de conversation avec des ados allophones
Mardi 16 Novembre 2027 , Mardi 23 Novembre 2027
Tarif pour les Particuliers, étudiants et chômeurs : NOUS CONSULTER
Description
Les bibliothèques accueillent de plus en plus d’adolescents en apprentissage du français. En complément de l’école, elles peuvent constituer des espaces privilégiés pour pratiquer la langue, développer la confiance en soi et favoriser les rencontres. Cette formation propose aux professionnels de découvrir des outils concrets pour concevoir et animer des ateliers de conversation adaptés aux adolescents allophones.
À partir d’exemples, de ressources éditoriales et de mises en situation, les participants expérimenteront des activités favorisant la prise de parole, l’interaction et le plaisir d’apprendre le français.
Formatrice
Aveline Jarry, Formatrice indépendante | Accessibilité de la lecture et apprentissage du français
Prérequis
Aucun
Profil des stagiaires
Bibliothécaires, enseignants, animateurs, professionnels et bénévoles de la chaîne du livre. 16 personnes maximum.
Objectifs
- Identifier les besoins spécifiques des adolescents allophones dans leur apprentissage du français.
- Concevoir et animer un atelier de conversation favorisant la participation et la confiance des adolescents.
- Sélectionner des supports adaptés pour favoriser l’expression orale
- Comprendre le rôle spécifique du bibliothécaire dans un atelier de conversation et créer un cadre sécurisant favorisant les échanges et la prise de parole des adolescents
Modalité d’accès
- En visio sur Zoom
- Inscription en ligne obligatoire
- Durée 2 sessions de 3h en ligne.
Tarifs
205€ par stagiaire.
Contacts
Agathe Franck, responsable des formations
formation@lecturejeunesse.com
Méthodes mobilisées
- Adaptation de la formation au besoin des stagiaires (questionnaire d’auto positionnement en amont de la formation)
- Exposé illustré et argumenté
- Échanges entre participants
Modalités d’évaluation
- Feuille d’émargement
- En amont : à l’inscription, les stagiaires sont invités à renseigner un questionnaire afin de recueillir leurs besoins et d’évaluer leur niveau de connaissances et de compétences sur le sujet.
- À l’issue de la formation : les stagiaires remplissent un bilan en ligne.
- L’attestation individuelle de fin de formation est délivrée par Lecture jeunesse à l’issue de la formation
Accessibilité aux personnes handicapées
Les personnes en situation de handicap sont invitées à contacter la responsable des formations.
Programme
- Connaitre et comprendre les adolescents allophones et leurs besoins
- Différencier FLE, alpha, analphabétisme et apprentissage du français.
- Les freins à la prise de parole : peur de l’erreur, estime de soi, sentiment d’illégitimité.
- Identifier le rôle du bibliothécaire dans un atelier de conversation et adopter une posture favorisant les échanges et la prise de parole sans mettre en difficulté.
- Mise en situation :
- Atelier miroir : se mettre à la place d’un adolescent qui apprend le français pour mieux adapter sa posture d’animation.
- Quelles collections proposer ?
- Les collections adaptées, niveaux de langues et repères dans la production éditoriale
- Le Facile à Lire : un levier pour rassurer et leur permettre d’entrer dans la lecture en français
- Construire et animer un atelier de conversation avec des adolescents allophones
- Définir des objectifs réalistes.
- Structurer une séance : accueil ; brise-glace ; activité centrale ; clôture.
- Quelques clés pour gérer l’hétérogénéité des niveaux de langue
- Valoriser les expériences, les langues et les cultures des adolescents pour favoriser leur prise de parole.
- Mise en situation :
Concevoir et animer une mini-séquence d’atelier de conversation
- En groupe, co-construction d’une activité de 10 à 15 minutes destinée à des adolescents allophones.
- Débriefing collectif :
- Présentation d’initiatives inspirantes d’atelier de conversation en bibliothèque